مربی هنری خوب چه کاری نمیکند ؟
جواب به این سوال که مربی خوب چه کاری نمیکند ؟ نیاز دارد به توضیحات مفصل که من در دوره مربیگری به صورت کامل بیان میکنم ولی اینجا برای شما مقداری از نکات مهم را بیان میکنم.
مقدمه :
معمول تصور میشود که یک مربی باید کارهایی را انجام دهد و تصور این نیست که بعضی کارها را نباید انجام دهد برای اینکه این موضوع را بهتر درک کنید میخواهم به توضیحات و مثالهای من توجه کنید .. همه آدمها با رشد و بلوغ سنی به مرحله ای میرسند که تصور میکنند هر آنچه را که انجام میدهند درست و منطقی است و بر این اساس رفتارهای خود را به صورت فردی یا اجتماعی تعریف میکنند …
از سوی دیگر آکاهی از کارهایی که باید انجام دهند و نباید انجام دهند هم یکی دیگر از مواردی است که لازم است به آن توجه شود مثلا وقتی در شهری زندگی میکنید رفتن به پارک و تفریح و .. یکی از کارهایی است که هر کسی لازم است انجام دهد ولی آشغال ریختن در پارک به این ذهنیت که رفتگر یا باغبان آن را تمیز میکند یکی از کارهایی است که نباید انجام داد..
این موضوع در آموزش هنر به کودکان نیز به شدت مشاهده میشود خیلی از مربیان تصور میکنند آنچه در ذهن دارند درست است و باید انجام شود ولی روانشناسی و محققین در این زمینه ثابت کرده اند که نباید آن کارها آنجام شود
نمونه کارهایی که یک مربی نباید انجام دهد
1- مربی نباید نگرش آموزش دادن داشته باشد : خیلی ها تصور میکنند یک مربی وظیفه اش این است که باید آموزش دهد در صورتی که نگرش صرفا آموزش آن هم به صورت آکادمیک و به دور از جنبه های روانشناختی کودکان یک کار اشتباه است .. یک آموزش درست و به نوعی آموزش دادن درست ویژگی هایی دارد که متاسفانه 90 درصد از مربیان هنری به آن آگاهی ندارند و تصورمیکنند باید به کودک به هر طریقی آموزش داد .. در حالی که اگر آموزش هنر به کودکان را خالی از بازی شادی -درک فضای ذهنی کودک و… قرار بدهیم آموزش ما یک آموزش خشک و دور از دنیای ذهنی کودک است
2- بچه ها را قضاوت نکنید :
به اعتقاد من مربی هنری در هر صورتی حتی اگر مجبور هم بشود نباید هنرکودکان را قضاوت و حتی مقایسه کند یک کودک با توجه به معیارهای منحصر به فرد خودش بررسی میشود .. توجه کنید من عنوان بررسی را به کاربردم این بررسی با قضاوت بسیار متفاوت است در بررسی شما هنرکودک را با توجه به شاخصه های فردی کودک دنیای ذهنی و اهدافی که در نظر داشته اید بررسی میکنید و در نهایت به نتیجه ای میرسید که این نتیجه اصلا عنوان خوب و بد یا متوسط ندارد
در هر صورت اگر آموزش ما درست باشد و شما معیارها و استانداردهای لازم برای آموزش هنربه کودکان را انجام داده باشید مطمن باشید در این حالت کودک هم تلاش خودش را کرده و آنچه شما در نهایت می بینید یک نتیجه از یک تلاش عالی در یک آموزش درست است پس نمیتواند کار کودک ضعیف یا متوسط باشد.
3- مربی نباید ابزار گرا باشد
ذهنیت ابزارگرای مربی یعنی اینکه فکر کند همه چیز یعنی هنر کیفیت و خلاقیت هنری کودک در ابزارهای هنری نهفته است .. البته من منکر ابزارهای خوب و کاربردی برای کودکان نیستم ولی اعتقاد دارم یک ذهن خلاق مربی از یک لیوان کاغذی ساده دهها ایده خلاقانه تولید میکند که تمام معیارهای درستی آموزشی هنر به کودکان را در برخواهد داشت .. به اعتقاد من کارکرد ابزارها به سه بخش تقسیم میشوند
بخش اول ابزارهایی برای شروع ..مثلا مداد را برمیدارید و شروع میکنید به طرح زدن
بخش دوم ابزارهایی که کمک میکنند شما بیان هنری خودتان را کامل کنید مثلا رنگهای مداد رنگی یا گواش در نقاشی در واقع این ابزار اصل کار را انجام نمیدهند بلکه کمک میکنند به ماهیت واقعی هنر ..
بخش بعدی ابزارهایی که محدودیت ندارند که این ابزارها بخشی تولید شده اند بخشی توسط هنرمند تولید میشوند و با هم ترکیب میشوند و در نهایت هنر را شکل میدهند مثلا تکنیک پاپیه ماشه که ترکیب از ابزارهای مختلف است و این بخش ابزارها بخش بسیار مهم دنیای هنر کودکان را شامل میشود
مطمنا موارد بیشتری هست که یک مربی نباید در آموزش و فضای آموزشی هنری کودکان آنجام دهد که امیدوارم در آینده موارد بیشتری را برای شما بیان کنم
اگر شما هم مواردی سراغ دارید در زیر این مقاله بنویسید یا سوال بپرسید
مربی هنری خوب چه کاری نمیکند ؟
