داستان دوست دارم برای شیوه نامه پیش دبستانی

زندگی  سرشار از داستانهای خوب و بد است. سر شار از لحطاتی از خوبی زیبای، خوشی و نا خوشی است . سر شار از تجربه و هزاران لحظه که هر کدام برای مان میتواند زیبا و درس آموزباشد .وقتی چیزی نوشته میشوید تصویری خلق میشود. کاری ابداع و خلاقیتی ثبت میشود مطمنا داستانی در این روند شکل میگیرد. هر چیزی داستانی دارد .

این شیوه نامه هم داستانی دارد. داستانی برای شما که بدانید من این شیوه نامه را چرا و چگونه و با چه هدفی نوشتم .داستان شیوه نامه های من لحظات خاص من با دنیای کودکان است. ارتباطی است که همه مربیان دنبال آن هستند لحظاتی که شما زمان را فراموش میکنید و دردنیای آن غرق میشوید . داستانی با هزاران رنگ و زیبایی . داستان شیوه نامه های من پیوندی است میان شما و آنچه شیوه نامه ها را به وجودمی آورده .

دوست دارم به اندازه تمام دنیا به اندازه تمام رنگها و به اندازه تمام هر آنچه که به اسم زیبایی است . من دوست دارم را واژه ای معجزه آسا می پندارم . جمله ای که تمام هستی تمام موجودات و تمام هر آنچه که شما می بینید، آن را می شناسند و درک میکنند . من دوست دارم تا بدانی دوست داشتن یک حس قوی برای تشکر از خداوند است من دوست دارم تا بدانی من شکرگزار هستم . من دوست دارم تا بدانی من ارزش تورا درک میکنم. تمام این موضوعات و نکات در مجموعه جمع میشود و فرهنگ یک مردم را شکل میدهد.

روزی روزگاری مثل همه بچه ها با گریه به دنیا آمدم  چون نمیتوانستم بخندم نه اینکه خندیدن بلد نبودم. چون همان لحظه حس کردم چیزی را ندارم یا چیزی که باید برای وجود آن بخندم ندیدم . بعد مادرم… و مادرم  را دیدم و خندیدم . خندیدم چون مادرم از همان لحظه دوست داشتنش را با چشمم دیدم .دوست دارم را شنیدم .

ولی باز گریه کردم چون نمی توانستم جواب او را بدهم و مادر با گریه های من و ازنگاه من فهمیدمن نیز اورا دوست دارم با دوست داشتن بزرگ شدم قد کشیدم . مادرم یادم داد تا همه را دوست داشته باشم و همین کار باعث شده همه مرا نیز دوست بدارند وقتی به کلاس اول رسیدم (متاسفانه آن زمان چیزی به اسم مهد یا پیش دبستانی برای ما نبود ) باز معنی دوست داشتن برای من یک رنگ دیگری به خودش گرفت .

بله داشتم رنگهای دوست داشتن را درک می کردم رنگ دوست داشتن مادرم – رنگ دوست داشتن هم سالان خودم رنگ دوست داشتن معلم و… معلم با خواندن و نوشتن معنی و کلمه دوست داشتن را به من یاد داد . حالا میتوانستم برای مادرم برای دوستانم و برای معلم بنویسم دوست دارم ولی دوست داشتن به جمله نیست دوست داشتن به حسی است که منتقل میکنم برای همین برای معلم برای مادرم برای دوستانم نقاشی کشیدم در نقاشیم احساسم را تصویرگری کردم و با آن دوست داشتن را به همه تقدیم کردم .

وارد کانون پرورش شدم دیدم آن دوست داشتن بوی خوبی هم میدهد بوی دوست داشتن را در کانون پرورش احساس کردم بوی خوب دوست داشتن از لا بلای هزاران کتاب کودکان و نوجوانان احساس میشود . من در کانون بوی دوست داشتن را در دستان با مهر مربی احساس کردم .

درک معنی دوست داشتن برای کودکان یعنی درک شکر گزاری از خداوند – یعنی بوسیدن دست پر مهر پدر و مادر یعنی سپاسگزاری از محبت های معلم و عشق ورزیدن به هر آنچه در عالم هستی هست .

فرهنگ دوست داشت و تقویت این فرهنگ در بین کودکان نیاز است نه برای اینکه دوست داشتن در کودکان یا جامعه ما نیست . بلکه برای این است تا با دوست داشت بهتر و با احساس بیستری زندگی کنیم .برای این است که درگیر عادت های روزانه نشویم و یادمان نرود خدادر این نزدیکی است و یادمان نرود مادری داریم بهتر از برگ درخت و دوستانی بهتر از آب روان .

این شیوه نامه برپایه این داستان به وجود آمد تا بدانیم دوست داشت چه رنگی و چه حس و بویی دارد . این شیوه نامه بچه ها را خوشحالتر با احساس تر پرورش میدهد و … من این شیوه نامه را با همه کاستی ها که شاید در آن ببینید با تمام وجود دوست دارم چون شیوه نامه ای است که زاه را به شما نشان میدهد به شمایی که دوستتان دارم .

این شیوه نامه مسیری است برای اینکه یک سال جدید را با یک انگیزه بهتر شروع کنید برای این که سال جدید را دوست بدارید . شیوه نامه پیش دبستان نقاشی کاردستی – سفال و خمیر بازی نمایش خلاق و عروسکی را در هم آمیخته تا شما رنگهای رنگین کمال را حس کنید. در زیر مقدمه ای از شیوه نامه رابرای شما بیان میکنم

کودکان دوست داشتن را درک میکنند ؟ من در اینجا نمیخواهم درباره تئوری دوست داشت چیزی بگویم و قصدم شعر گفتن و کلمات عاشقانه نیست. من در این مجموعه میخواهم ضمن تقویت این کلمه در بین بچه های پیش دبستانی ساختار یک مجموعه آموزشی هنر به کودکان را برای شما شرح دهم که محوریت آن دوست داشتن است.وقتی میگویم دوست داشتن یعنی بچه ها بتوانند بیشتر خودشان را دوست بدارند – خودشان را باور کنندو بعد خانواده و در آخر دوستان و جامعه را دوست بدارند بتوانند درک کنند که باید کشورشان را دوست بذارند و تمام این چیزها را میشود با هنر و با زبان کودکان به آنها آموخت. در این مجموعه قاعده آموزش تغییر میکند دیگر مربی یک مربی ساده نیست او ابتدا باید درک کند با کودکانی سرو کار دارد که معنی دوست داشتن را حس میکنند ولی شاید نتوانند این حس را به دیگران منتقل کنند .من میدانم کودکان حس دوست داشتن قویی دارند . وشاید شما فکر کنید که کودکان چه نیازی به یادگیری این حس را دارند. من میتوانم در جواب بگویم اینکه کودکان حس دوست داشتن قویی دارند بسیار خوب و مورد تایید من نیز هست. ولی آیا این حس تقویت و هدایت میشود؟چرا یک کودک وقتی به سن نوجوانی میرسد یا سن جوانی از محبت و دوست داشتن فاصله میگیرد ؟چرا در جامعه ما این مفهوم بسیار کم رنگ شده است ؟ بخاطر این است که ما از همان کودکی در گیر یاد گیری چیزهایی بودیم که اصولی و عمیق نبود و نتوانستند حس انسان بودن را در ما قوی کنند. تقویت حس دوست داشتن با هنر در ادامه به چند نکته اشاره میکنم بعد به سراغ دروس خواهم رفت . در اینجا شاید سوال شود چرا کودکان پیش دبستانی ؟ من فکر میکنم بچه های پیش دبستانی در مقطعی از سن خود هستند که به صورت جدی تری نسبت به خانه یا مهد قرار است تجربه کنند – بیاموزند و بازی کنند در این مقطع کودکان رفتارهای اجتماعی بیشتری فرا میگیرند و در واقع آماده میشوند که در سال بعد به خواندن ونوشتن روی بیاورند.من قبول دارم پدر و مادرها به کودکان خود محبت میکنند و آنها را دوست دارند. ولی آیا میتوانند به این دوست داشتن سمت و سویی هدفمند بدهند. نکته بعدی این است که هنر یک ابزار بسیار خوب برای تقویت این مهم خواهد بود شاید بپرسید چرا ؟ چون جنس هنر از زیبایی است ماهیت هنر خلق زیبایی هاست هنر مانند دوست داشتن یک حس درونی بسیار عمیق است. از این رو با هنر میشود به دوست داشتن رنگ و بوی تازه ای بخشید و از طرفی خلاقیت و نو آوری زیادی در این زمینه به وجود آورد.